"10 минут - упражнения на мелкую моторику, лексику, семантику"
Итого 100 минут. А нужно - 1000 часов. А еще лучше - две тысячи. Распределите эти часы на дошкольное время. Грубо говоря, 500 часов в год. Если исключить пропуски, болезни, отдых и т. п. - получается 2 часа в день (включая "варку" в языковой среде). Вот это - реальные сроки. Конечно, это грубая прикидка плюс-минус километр, очень многое зависит и от природных способностей ребенка, и даже от его личного желания заниматься языком.
"10 минут - артикуляция"
Еще 100 минут. 2 взрослых академических часа. Может, кому-то и удастся за такое время поставить произношение (шучу); у меня - нет. Например, когда я в университете учила с нуля второй рабочий язык (а так - четвертый в моем активе) - французский, то нам очень хорошая преподавательница звуки ставила месяц: 3 пары в неделю плюс еще примерно столько же времени дома, т. е. 12 часов в неделю. Конечно, в это время наряду со звуками учились и простейшие слова и фразы. Но закреплять произношение мне пришлось еще 2 года, обязательно качественно прочитывая все тексты дома не менее трех раз. Некоторые из моих одногруппников бросили делать это через несколько месяцев, и произношение закономерно съехало на привычный "русиш". Двое из них имели музыкальное образование и в конечном итоге вытянули на пятерку, но у одной остался акцент, а у другой так и не выработалась плавность речи, т. к. она пропустила примерно пятую часть занятий, ибо участвовала в вокальных конкурсах.
Это я все к тому, чтобы Вы представили себе порядок величины временных и трудовых затрат, необходимых для освоения того или иного языка (иными словами - речевого развития). 10 занятий - это, мягко говоря, капля в море. Конечно, это камешек в огород не ваш, а специалистов, которые считают детей дефектными только за то, что им требуется помощь учителя при освоении устной формы языка, который впоследствии станет им родным.
Еще я бы посоветовала вплотную заняться письменной формой языка.