malyshi | Кто в доме главный?

Entry tags:

Кто в доме главный?

Всем привет!
Сыну 11 мес. ИВ.
В последнее время он стал очень капризным. За любой отказ дать ем у вот прям сейчас требуемое - истерика.
Это может быть что угодно, в том числе то, что детям не дают играть.
Сначала я отдала свой телефон, пульт. И кажется у него появилось вот это ощущение вседозволенности, если такое бывает в этом возрасте. (Мне тут уже писали, что мол "не избалуешь ребенка ручками, он еще оч мал")
Получилось так, что сначала мы везде ходили на ручках, потом стал все брать и пытаться залезть везде, выхватывает все из рук, есть при нем стало невозможно - требует себе того же (горячий чай). Пытаюсь отвлечь - бесполезно, все сечет. снова истерит...
Гоняется по дому за мной, раньше удавалось в телефоне хотя бы поковыряться в уголке. теперь - это мечта...
Требует играть с ним в его игры, раньше мог часами играть один, я присматривала из соседней комнаты.
Раньше просился к нам в постель ближе к утру. теперь - практически сразу как уснет - просыпается и плачет. пока не ляжет к нам - не успокаивается.
Ощущение, что он захватил власть надо мной.
что делать? как дать ему понять что я главнее?
что почитать на эту тему?
Сил нет просто уже

P.S. Может все дело в его попытках стать прямоходячим? Учится вставать перед сном, как заведенная кукла. Днем делает вид, что не было такого

Threaded | Top-Level Comments Only

Очень по теме:
http://alpha-parenting.livejournal.com/

Кризис первого года тададададам!
У меня такой же перец) Я подумала, что ему нельзя никогда, ни в какой ситуации, ни при какой истерике, и это запрещаю. Стараюсь исключать "вообще нельзя, но если истерика, то можно", перед тем, как запретить, всегда себя спрашиваю "нельзя? действительно нельзя или мне лень?"
Кстати, горячий кофе я ребенку дала потрогать и попробовать. Аккуратно и под присмотром тянул палец, понял, что ему это не надо, вкус тоже не оценил) теперь кофе его не интересует.

Поздравляю, у вас кризис 1 года. Мы тоже его хаваем в полный рост. Помогает чёткое разграничение, что нельзя и что можно. Стойте на своём, невзирая на вопли, переключайте внимание итд. Ребёнку не понять пока, что "это можно только при таких-то и таких-то условиях", разделение на категории должно быть максимально чётким и не нарушаться совсем.
У нас запрещено: всё, что может причинить боль/опасно ему и окружающим (под это попадают любые опасные действия), попытки испортить то, что родителям дорого. Всё остальное - можно. Раскидывать игрушки, плеваться едой, играть с кастрюлями, проливать воду - всё можно.
Да, с началом кризиса у нас резко возрос интерес к игрушкам "нажал кнопку = получил результат" и к сенсорной коробке (точнее тазику) с сухими макаронами (их разрешается рассыпать, ага, предусмотрительно подстилаю коврик-пенку) - вполне можно минут на 15 занять.

Кроме как не вестись на истерики, других методов еще не придумали :-)

да, к прямохождению отношения не имеет, наоборот, наш свободноходящий переживает кризис особенно бурно, потому что везде может залезть и до всего дотянуться, но не везде пускают.

"Требует играть с ним в его игры, раньше мог часами играть один, я присматривала из соседней комнаты."
А почему Вы не хотите играть в его игры. У ребенка потребность которую нужно удовлетворять.

я играю с ним, но не постоянно. иногда хочется например поесть, в туалет, да и просто полежать с книгой. играю пока самой интересно

Плюсуюсь, у нас все примерно так же было. Тем, что совсем нельзя, старались не дразнить лишний раз, запретов было немного, но они были четкие. А всякие нервирующие бабушек шалости (например, сорок раз за 2 минуты включить и выключить свет, рассыпать чечевицу из миски) - пожалуйста :)

у нас тренированная бабушка, она позволяет не только включать/выключать свет, но и есть из собачьей миски;о) Собаке потом выдаётся крекер, чтобы не чувствовала себя обделённой.

спасибо за развернутый ответ:-)
буду учиться по-новому смотреть на мир!

Совершенно нормальное поведение для годовалого ребенка. Он не понимает. почему что-то нельяз, а что-то можно. темболеене понимает, что что-то то можно, то нельзя. Все, что Вам дорого как память в руки не давать. Всегда. Если давали до этого, учите, что так больше не будет.И да, он будет орать от этого.

Играть он хочет с Вами, потому что теперь ему хочется чтобы Вы что-то делали и он что-то делал. просто перебирать игрушки уже не так интересно. Если Вам, в принципе, хочется, чтобы ребенок развивался адекватно способностям и возрасту, то лучше это активно поддерживать. помтоу что он. конечно. научится к маме не приставать. но пристает-то он не от повышенной капризности и манипуляторских замашек, а потому что как ему еще учиться-то, если никто не показывает, не рассказывает.

Через некоторео время это пройдет. Минимизируется ор минимальным количеством ограничений и исполнением желаний по первой просьбе. К двум годам он выучит слово "сам" и можгно будет снова лечь с книжкой на диван.

Ну материнство оно такое, да. У ребенка есть не только физиологические потребности но и эмоциональные и интеллектуальные. Если хотите, чтобы ребенок нормально развивался с ним нужно играть, показывать и учить. Конечно он со временем поймет, что маме не до него, главное быть настойчивой в этом.

У нас одна тренированная, а другая нет, считает нашего сына невоспитанным :))

Иногда даже немного раньше чем 2. Дочке 1.3, уже сейчас можно 20минутками работать, выдав интересный предмет и при этом постоянно поддерживая "диалог" :)

хм, такой цели не ставила...чтобы не до него совсем.
просто морально тяжело жить безвылазно вдвоем с ним в деревне считай, где и погулять выйти некуда, и общаться не с кем... тут уж волков завоешь, и каюсь, хочется хоть немного себя развлечь

к тому же вопрос ставила - кто главный, как это объяснить и стать ребенку лидером

ооо, узнаю свою дочь)))
могу вас утешить - это прошло через 2 месяца у нас
главное, как выше написали, не вестись на истерики - мне невролог сказал, что все истерики у годовалых детей имеют смысл только когда есть наблюдатель, если не реагировать - быстро их прекращают и вообще перестают в истерики впадать
а еще старайтесь переключать внимание - хочет прямосейчас мобильный - а вы ему игрушку, и так далее

спасибо Вам за поддержку! а то уже ощущение, что у всех идеальные дети и вообще:)

Ну не до бесконечности же :)))

я тоже в прошлом месяце писала сюда пост на эту тему, многие тогда говорили про кризис одного года
сейчас дочери почти 1,2 и в целом она стала куда более адекватна
например, если забрать у нее что-то, не падает тут же на пол и не бьется головой, а немного плачет, но очень быстро переключается на другие предметы, которые я ей быстро подсовываю. типа вместо моего тюбика с кремом закрытый тюбик с зубной пастой)
про "требует играть в его игры" - тоже было на 100% дня, а сейчас только точечно, когда совсем скучно одной

Это кризис года и проверка вас на гибкость, жестко стойте на своем, проведите границы и за них не ногой иначе потом тока хуже будет. Сейчас самое время учить слову "нельзя" и "нет".

Спасибо, что напомнили про этапы развития.
и правда, ведь растет человек. не все кабачком лежать и одно и то же делать
просто забываешь, что надо периодически менять себя и свои привычки, чтобы успевать за изменениями ребенка.
А можете книжки какие-то посоветовать по детской психологии?

Edited 2013-11-06 16:27 (UTC)

Ну значит буду ждать, главное есть свет в конце туннеля)))

Это так неожиданно для меня!
вроде вот только родился, пока боролись за "когда начнет переворачиваться/сядет/зубы" - уже и год скоро... и новые кризисы и проблемы. а я не готова была так быстро)))
Для меня главное не перепутать, что было можно вчера и сегодня-завтра )))

Вот да, помню мою подругу с сыном 3-леткой, который так умело вил из нее веревки и даже дрался с ней... помню свои эмоции на этот счет, что думала - у меня такого точно не будет, а оно вон уже наклевывается на глазах.
неожиданно рано, я не думала что они в таком возрасте начинают)))

Конечно главные родители. Конечно ребенок это понимает т.к. такое знание заложено природой. Сейчас он изучает границы и задача родителя эти границы показать. Если что-то нельзя то нельзя, если плачет то жалеть и проговаривать почему нельзя, но не вестись на истерику.

Ну рано или поздно ему это уже не будет нужно, да :)

как раз в год и начинают :) дальше будет тоже самое только хотелки другие.

Это нормально. К сожалению для мам))) у меня точно такой же был мамсик месяц назад- видеть маму, карабкаться на меня, орать если ушла. Хочет ходить и все смотреть- это естественно, человек же мир познает. Поэтому нужно и ходить, и играть, и лежать рядом- что поделаешь, этожеребенок )) Могу вас немножко утешить- это проходит) у меня длилось 2 месяца примерно, сейчас он опять сам играет, уже не истерит, но за руку все равно хожу- пока сам не пошел ещё. 1,1 ребенку.

Это у него память улучшилась, уже не забывает быстро чего хотел и настойчиво стремится удовлетворить свои желания и потребности.
Начинают развиваться волевые качества личности. Это важно для будущего целеполагания. Ребенок не столько борется за главенство, сколько учится понимать и удовлетворять свои потребности. Пока неловко, неудобными для взрослых способами.

Задача взрослого во-первых, помочь потребности удовлетворить, во-вторых- научить ребенка делать это самостоятельно и социально приемлемыми способами.

Ощущение вседозволенности для такого маленького ребенка - норма (если раньше не забили и не боится).
У нас можно почти все, что ребенок видит. Кое что под присмотром. В горячий чай "подожди, добавлю холодной воды" или даю потрогать чашку, (слово "горячо" ребенки знали рано.)

Если у ребенка много интересного на его уровне (может достать), а запрещенное он просто не видит (убрали повыше, закрыли в шкаф), то половину проблем снимаются автоматически.
У малыша в год меняются интересы, и в сложный период развития мама нужна больше.

Вариант, если истерит когда отнимают: сначала надо дать похожую, разрешенную вещь. То есть не отнимать, а менять, равноценно.
У моей старшей дочери был кризис года. Помогло сочувствовать, носить на ручках, разговаривать, выслушивать истерики. Но никогда не давать желаемое если истерила. Прошел месяца за 2.
У младшей дочери никаких кризисов не было (возраст 2,6, мама - монтессори-педагог), вокруг слишком много интересного и совсем мало запретов.
Малышка считается с окружающими, заботится о близких, с радостью помогает, сочувствует, старается не мешать. Очень самостоятельна.

Добро пожаловать в клуб "кризис первого года" =)

А как лучше, убрать запрещенное и организовать абсолютно разрешенную обстановку?
а как потом быть, если человек в ясли пойдет? там наверное все будет иначе чем дома....

Так в этом и фишка, запреты естественные. Они всегда нельзя. Например, в мусорном ведре копаться нельзя, в туалет рукой лазить нельзя, в шкаф с бытовой химией нельзя. Нельзя облизывать обувь. Эти все нельзя будут всегда, о них не надо даже задумываться)

нет я про то что мой требует играть час два три но я не могу столько да и вообще кушать надо готовить и тп
так что разумные временные рамки должны быть
или я повешусь уже от собирания паровозика %)

О, и я с вами) только у меня дочь никогда часами не могла играть одна, так что в этом плане изменений нет)

Горячий чай дала бы потрогать (с 6 мес начала объяснять, очень быстро понял "Ах! Горячо" и "Бух! Упадешь") с формулировкой "Горячо! Хочешь потрогать?" (обычно сразу отдергивает руку, если нет - прикладываю его пальчик к кружке или сверху макаю, только чтоб на себя не опрокинул. С вещами чётко определить, что можно, а что нельзя (совсем, никогда, и папа тоже не даст, и даже если полчаса орать). Замечено: если ребенку 1 раз дали с чем-то поиграть, он считает, что имеет право это требовать. Истерику переждать молча (лучше выйти из комнаты), затем зайти через несколько минут и предложить умыться/в окошко посмотреть/покушать - не согласен и орёт - ещё подождать (но у нас такие истерики на полгода позже были). Ещё с запретами помогает формулировка: тут/так/с этим нельзя, а вот там - можно (машинку не кидаем, мячик можно кидать; стучать по зеркалу нельзя, вон по табуретке постучи), а затем с вопросом: Мама тебе разрешает этот ящик открывать? Нет? А какой можно? Вот его и открой.

В яслях как раз запрещённых предметов нет в сфере доступа.

Да, лучше убрать максимально запрещенные предметы и обогатить обстановку разрешенными, дать ребенку множество интересных и полезных занятий.
Причем, полезно разрешать пользоваться многими предметами обихода - ключами, ножами (для начала неострыми, к двум годам - обычными), вилками, краном с горячей и холодной водой,
ножницами (лет после полутора), иголками (большими, просовывать в дырочки в картоне), вениками и швабрами (маленького размера, но настоящими), молотком и др.
Просто поначалу показывать и объяснять по 3 раза минимум как чем пользоваться и давать практиковаться с небольшой опасностью. Малыши быстро учатся. Совсем скоро их становится безопасно оставлять без присмотра в доме с утюгами, иголками, столярными инструментами и бытовой химией в открытом доступе

Когда ребенок знает как пользоваться взрослыми предметами, он не будет тыкать ножом в глаз соседу или засовывать ножницы в ухо :)
Кроме того, для малыша, начавшего уже ходить, домашнее хозяйство - самое интересное и развивающее занятие, а взрослые предметы гораздо привлекательнее игрушек.

В яслях опасные предметы от детей изолируют и ограничения вводят быстро и эффективно.

Но там, как и дома (по- хорошему) действуют социальные запреты.
Нельзя бить людей - надо меняться или договариваться. Нельзя ломать и разбрасывать вещи (есть игрушки, которые можно бросать), надо убирать за собой (когда вещей немного и убрать легко).
Нельзя мешать тому, кто занят и отнимать вещи. Можно подождать или попросить. Надо учитывать потребности окружающих (мама хочет спать, готовить обед и т.п.), не надо кричать и требовать, но можно попросить разрешения и поучаствовать в интересном занятии. Все. Этого достаточно.

Threaded | Top-Level Comments Only

Кто в доме главный?

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject