раннее vs нормальное развитие

[avkavk1979.livejournal.com]

Особенно интересует мнение мам двух и более детей. Со старшей дочкой я дико загонялась по поводу ее развития: с рождения у нее были бассейны-массажи, потом с 8 месяцев Монтессори-клуб, с 3х лет хор и потом фигурное катание, плюс мы много занимались дома русским и английским языками, математикой. Ей сейчас 7 лет, программу первого класса, думаю, она лет в 5 прошла. С рождением младшего мы обороты сбавили, сейчас каток бросили и она по-полной наслаждается детством, смотрит мультики и играет в игрушки, учится бытовым мелочам, типа: полностью самой аккуратно одеваться, помыть посуду, что-то приготовить, убраться. До этого у нас реально не было на это времени. С мелким, ему сейчас год и пять, ставлю эксперимент- не занимаюсь почти ничем, иногда вместе играю с ним, при этом они постоянно играют со старшей, много гуляем на улице (мы за городом живем, в городе с ним бываем редко), почти никуда с ним не ходим в большие компании. И вот что я замечаю: он реально в разы уравновешенней и спокойней старшей, много говорит, многое умеет сам, раньше на 2 месяца начал ходить, чем старшая. При том, что мы с мужем почти совсем с ним не занимаемся какими-то развивашками, он у нас эдакий ребенок-маугли. У старшей при всей ее развитости дико взрывной характер, в прошлом году я даже хотела на занятия к психологу ее водить, но у нас не нашлось времени, а психолог просто посоветовала количество занятий сократить в разы. Что мы и сделали, психика старшей улучшилась. Да, старшая пошла в этом году в эстоноязычный сад (мы в Эстонии), за полгода с нуля она научилась читать лучше всех в группе, вообще новые знания ей даются быстро и легко, но все чаще звучит ее вопрос "зачем", те она уже устала учиться, не пойдя еще в школу. Младшего, повторюсь, никто ничему не учит, но, допустим, одевается он САМ в свои год и пять иногда лучше, чем его 7-летняя сестра. Вот я и подумала, а какое развитие правильней и нужней: раннее и усиленное "с пеленок" (типа трех языков в 5 лет в совершенстве), либо то, как воспитывали меня и моих сверстников: у нас было отличное детство, английский только в школе, спорт- только по школьной/садовской программе плюс танцы/художка, но в очень ненапряжном темпе. Чем-то серьезно и дополнительно мы начинали заниматься только ближе к институту. Может, я рискую что-то с младшим упустить, почти не занимаясь с ним?

Comments

[papa-karl0.livejournal.com]

А вы уверены, что разница в детях происходит от наличия раннего развития? Может, совсем другие причины?

[somebody-loving.livejournal.com]

все хорошо в меру.

[avkavk1979.livejournal.com]

Совсем не уверена, но некую последовательность все-таки в этом вижу.

[sky-frog.livejournal.com]

Зачем бросаться в крайности? Золотая середина лучше всего. Младший многому научится сам, просто глядя на старшую. Многому, но не всему. То, что вам важно или то, в чем замечаете дефицит, советую поддерживать или развивать дополнительными занятиями.

[avkavk1979.livejournal.com]

Оно понятно, но вот какая она, мера? И что важней- развитый ребенок или его нормальная психика? На катке все считали, что важней первое (там была дикая гонка за лидерством во всем, нн только в спорте), для себя я все-таки определила второе.

[http://users.livejournal.com/_candyfloss_/]

У нас практически такая же ситуация ))
Со временем, с взрослением старшей я поняла, что все эти тупо вызубренные названия геометрических фигур в полтора годика - лишь повод похвастаться перед подружками, не более. Ребенку это не надо.
С младшим мы много играем вместе, просто играем, катаем машинки и строим башни. А развивается быстрее сестры, с которой все делалось не просто так, а с обучающим подтекстом.
Конечно может дело не только в этом, но среди знакомых тоже вижу такие "совпадения".

[ruah-shinuim.livejournal.com]

Плюсуюсь!!! Прям вот ппкс!!

[yelenskaya.livejournal.com]

Я тоже что-то подобное замечаю со своими детьми. Старшего учили, занимались, ему не нравилось, он отказывался, нервничал. Младшего ничему специально не учили, но он, оказывается, прекрасно знает, например, где у него нос и уши, как мычит корова, ест ложкой сам, пошел раньше и какой-то более приспособленный к быту, что ли.
Что характерно, старший сейчас сидит дома, в сад не ходит, мы переехали в Литву и сада пока нет - стал спокойней, внезапно прорвало на стихи и песни, второй язык мы запустили, зато по-русски заговорил гладко и правильно, нет истерик а к мимолетным занятиям по желанию, а не по расписанию всегда есть интерес. Вот и думай.:)

[charniauka.livejournal.com]

Многие путают понятия. Академическое развитие и социальное. В основе той же системы монтессори в первую очередь социальное развитие. Там детишки рано начинают кушать, одеваться, учатся договариваться. Причем принцип - ребенок осваивает все сам, а задача родителей и педагогов не мешать и создать ему для этого среду - доступные игрушки, стульчики, чтобы мог добраться до крана с водой. Все сам, помощь только если попросит, не делать за него. И при этом не загружать знаниями, в которых для него еще нет смысла, типа чтения в 2 года.

Со старшей вы сделали акцент на академическое развитие, в общем-то действительно имеющее гораздо меньшее значение перед социальным. Подозреваю, что кормили ее с ложки лет до 2.5 -3х и одевали тоже долго, не потому что она не хотела, а потому что так быстрей и это не так важно. А младшему вы не мешали осваивать мир самостоятельно, и плюс благодаря старшему ребенку уже была создана среда для младшего.

Я тоже немного перехватила с дочкой, она у меня пишет в 2 года, но сейчас я спохватилась и предпочитаю, чтобы она изучала, как вода переливается, сама одевалась, лазила, пекла со мной печенье, кормила соседскую кошку. А для писания у нее должен теперь быть серьезный повод, например вызвать бабушку в скайпе. И то если она действительно хочет видеть бабушку.

[papa-karl0.livejournal.com]

Тогда так... Лично мы старшего хорошо развили. Косяки за ним есть, но в пределах нормы, если сравнивать с одногодками. Младшую тоже будем рано развивать. Самое главное, чтоб детям самим нравилось. Нашим нравится:)
Не знаю, можно ли давать ссылки на себя самого, но я об этом недавно писал (http://papa-karl0.livejournal.com/12753.html).

[radostnasha.livejournal.com]

К вашей теме
http://matveyko.com/index.php/moj-blog/216-razvivaem-razvivaem

[somebody-loving.livejournal.com]

а чего нельзя на серединке остановиться?

[avkavk1979.livejournal.com]

Этот педагогический подтекст во всем меня саму достал. Конечно, радует красивпя фигурка у дочки благодаря катку, то, что лна стала выделяться в лучшую сторону среди обычных детей, но при этом в компании развитых детей она далеко не первая и это ее огорчает. На психику наш каток наложил неизгладимый отпечаток, у нее мало что там получалось и она отказывалась заниматься, я же члушала, дура, тренеров, которые говорили, что она перерастет и зазвездит. Итог такой, что дочка до сих пор не может всласть отсидеться дома, хотя до катка и с его маленькой нагрузкой с большим интересом занималась всем, чем только можно. Сейчас даже на танцы ее не пропереть, а так хочется сохранить ровную спинку и красивую фигуру. Младший лентяй, он даже сам с горшка не встает, ждет, пока его снимут, по мышцам вроде все в норме, может, и надо бы на регулярной основе позаниматься чем-то физическим, но так устала мотаться с занятиями старшей... У нас и без катка у старшей 5 часов допзанятий в неделю. И при этом очень не хочется, чтобы младший из вечнопозитивного малыша превратился в мигеру, как это было со старшей

[avkavk1979.livejournal.com]

Мне лично трудно понять эту середину со старшей, с младшим я буду мудрее и, надеюсь, сумею почувствовать эту середину.

[avkavk1979.livejournal.com]

Логично, особенно про Ломоносова.:)

[avkavk1979.livejournal.com]

согласна, но со старшей мне очень трудно почувствовать эту середину. Мы во многом с ней похожи, но таланты у нас ней разные. Я, например, плохо пою, она отлично чуть ли не с пеленок, я говорю дегко на нескольких языках и мне это интересно, ей языки тяжело даются. Хотя начинаем все с интересом, потом, в период трудностей, временные это трудности или лучше бросить это занятие. Причем педагогов, как показала практика, надо слушать после своего ребенка и себя самой.

[sae2007.livejournal.com]

три языка в пять лет это не такое уж и раннее)). Чем "ненапряжный темп", лучше вообще ничем не заниматься. Ни спортом, ни танцами, ни языками по крайней мере. Ну на изолепку или рисование ещё можно походить). Но с рождения дрессировать тоже не стоит. Да и все дети разные

[avkavk1979.livejournal.com]

ПисАть в 2 года-это круто, у меня дочка только рисовала красками буквы где-то в 3. Насчет одевать-нам сильно подпортил этот социальный навык наш каток, где за 10минут между тренировками надо было переодеть ребенка полностью, включая коньки. Как потом выяснилось пробным методом, что она прекрасно умеет это делать сама, только коньки затягивали взрослые родители других детей. Имхо, иногда действительно лучше самоустраниться и дать ребенку сделать то или иное действие самому, создав ему для того условия.

[il-primo-sole.livejournal.com]

Статья В. Кудрявцева как раз к Вашему вопросу http://eurekanext.livejournal.com/233540.html

[nastya-okapi.livejournal.com]

Мне кажется, с младшим просто старшая занимается)

[avkavk1979.livejournal.com]

Ненаппяжный темп-наша ошибка с катком у старшей, с рождением мелкого мы ходили полгода через пень-колоду, лучше бы сразу бросили, чем год потом еще мучаться.

[olga-verro.livejournal.com]

Я тоже за умеренность... Пока в планах отдать ребёнка в спортивную секцию на какой-нибудь командный спорт лет с 3-4, и может ещё в какой-нибудь общеразвивающий кружок (чтобы там и писали, и рисовали, и лепили) тоже лет с 3. Больше, мне кажется, не нужно.
А вот к обучению бытовым навыкам я отношусь более серьёзно. Да и не только к бытовым, а вообще к "расширению" кругозора... Но тут наверное никакие кружки не научат. Нужно просто всё время общаться с ребёнком, рассказывать ему обо всём, отвлекать от мультиков и стараться заинтересовать его чем-то более полезным.
Но у нас это, как понимаешь, пока только далекоидущие планы:)

[avkavk1979.livejournal.com]

Спасибо!

[olleyna.livejournal.com]

Мда...
Не знаю. (Задумалась)

Вы описали мою дочь и почти моего сына. Только у нас 6 лет и 8 мес.
Я тоже в этом году оставила для нее только английский и правда, ребенок стал спокойнее.
И тоже программа первого класса пройдена, читает, пишет, знает карту мира, все (!!!) флаги мира, страны-столицы... Но, да, плохо себя обслуживает. Ужасно просто:-( взрывная, нервная, соску сосала почти до 4 лет!

Нет, скорее всего я не стану нагружать сына английским с 1,5 лет, развивашками. Физически сын развивается быстрее дочери, я вижу что он смышленный, но отдавать в кружки, все-таки не стану в этот раз.

[cartooncate.livejournal.com]

Всем охота вырастить спортсменов, художников, фигуристов. Но мое мнение- талант рождается, а не приобретается в процессе.
Можно перенапрячь ребенка и он просто сломается. Gestia писала об этом. У нее был печальный опыт.