Во-первых, у вас ребенок знает, чего хочет. Это очень ценное качество, и гораздо ценнее, чем умение водить хороводы на развивалках.
Во-вторых, простите, ржу над фразой "сносно слушал Теремок, потом просто забирал книжку у меня, закрывал и относил на полку." :) Вы представляете себе, какой уровень организации мышления должен быть у ребенка, чтобы в год (!) - помнить, где стоит книжка, понимать, что если она будет на полке - ее не будут ему читать, и чтобы прекратить пытку чтением, надо забрать книжку и вернуть ее на место?
Про заинтересовывание рисованием - тоже великолепно. Вы сами долго способны наблюдать за человеком, который рисует домики-солнышки? Пять минут сохранять сосредоточенность на ЧУЖОМ занятии для двухлетнего ребенка - это много. Реально, много.
Сдается мне, развитие, которое вы ему предлагаете, ему действительно неинтересно. Отстаньте от ребенка, пусть он сам выбирает то, чем хочет заниматься. Попробуйте Монтессори материалы, почитайте про ее методику - это как раз для вас: дать ребенку свободу выбора, дать возможность и доступ к любому интересному ему занятию, организовать среду, - и через них будет происходить его развитие!
Посмотрите, как он, когда его никто не дергает и ничего не предлагает, взаимодействует с вещами. Откройте ящик с кастрюлями. Вывесите на низ холодильника небьющиеся крупные магниты. Пустите воду в ванной, сложите туда пластиковые чашки и ребенка. Выключите воду :), дайте ему туда большую миску с чечевицей и закопанными в ней мелкими (но не очень) предметами. Купите в Икее молоток с цветными гвоздями, оставьте на видном месте.
И наблюдайте.
Вы знаете, я практически уверена, что вы достаточно скоро обнаружите технический склад ума у вашего сына, интерес к разбиранию-собиранию техники, а рисовать и лепить, увы, любят далеко не все дети. Правда. И даже взрослые не все любят рисовать и лепить, и это не мешает им быть умными и развитыми. :)
![[community profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/community.png){kind=small}
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
Date: 2012-11-28 05:18 am (UTC)Во-первых, у вас ребенок знает, чего хочет. Это очень ценное качество, и гораздо ценнее, чем умение водить хороводы на развивалках.
Во-вторых, простите, ржу над фразой "сносно слушал Теремок, потом просто забирал книжку у меня, закрывал и относил на полку." :) Вы представляете себе, какой уровень организации мышления должен быть у ребенка, чтобы в год (!) - помнить, где стоит книжка, понимать, что если она будет на полке - ее не будут ему читать, и чтобы прекратить пытку чтением, надо забрать книжку и вернуть ее на место?
Про заинтересовывание рисованием - тоже великолепно.
Вы сами долго способны наблюдать за человеком, который рисует домики-солнышки? Пять минут сохранять сосредоточенность на ЧУЖОМ занятии для двухлетнего ребенка - это много. Реально, много.
Сдается мне, развитие, которое вы ему предлагаете, ему действительно неинтересно. Отстаньте от ребенка, пусть он сам выбирает то, чем хочет заниматься.
Попробуйте Монтессори материалы, почитайте про ее методику - это как раз для вас: дать ребенку свободу выбора, дать возможность и доступ к любому интересному ему занятию, организовать среду, - и через них будет происходить его развитие!
Посмотрите, как он, когда его никто не дергает и ничего не предлагает, взаимодействует с вещами. Откройте ящик с кастрюлями. Вывесите на низ холодильника небьющиеся крупные магниты. Пустите воду в ванной, сложите туда пластиковые чашки и ребенка. Выключите воду :), дайте ему туда большую миску с чечевицей и закопанными в ней мелкими (но не очень) предметами. Купите в Икее молоток с цветными гвоздями, оставьте на видном месте.
И наблюдайте.
Вы знаете, я практически уверена, что вы достаточно скоро обнаружите технический склад ума у вашего сына, интерес к разбиранию-собиранию техники, а рисовать и лепить, увы, любят далеко не все дети. Правда. И даже взрослые не все любят рисовать и лепить, и это не мешает им быть умными и развитыми.
:)