раннее vs нормальное развитие

[avkavk1979.livejournal.com]

Особенно интересует мнение мам двух и более детей. Со старшей дочкой я дико загонялась по поводу ее развития: с рождения у нее были бассейны-массажи, потом с 8 месяцев Монтессори-клуб, с 3х лет хор и потом фигурное катание, плюс мы много занимались дома русским и английским языками, математикой. Ей сейчас 7 лет, программу первого класса, думаю, она лет в 5 прошла. С рождением младшего мы обороты сбавили, сейчас каток бросили и она по-полной наслаждается детством, смотрит мультики и играет в игрушки, учится бытовым мелочам, типа: полностью самой аккуратно одеваться, помыть посуду, что-то приготовить, убраться. До этого у нас реально не было на это времени. С мелким, ему сейчас год и пять, ставлю эксперимент- не занимаюсь почти ничем, иногда вместе играю с ним, при этом они постоянно играют со старшей, много гуляем на улице (мы за городом живем, в городе с ним бываем редко), почти никуда с ним не ходим в большие компании. И вот что я замечаю: он реально в разы уравновешенней и спокойней старшей, много говорит, многое умеет сам, раньше на 2 месяца начал ходить, чем старшая. При том, что мы с мужем почти совсем с ним не занимаемся какими-то развивашками, он у нас эдакий ребенок-маугли. У старшей при всей ее развитости дико взрывной характер, в прошлом году я даже хотела на занятия к психологу ее водить, но у нас не нашлось времени, а психолог просто посоветовала количество занятий сократить в разы. Что мы и сделали, психика старшей улучшилась. Да, старшая пошла в этом году в эстоноязычный сад (мы в Эстонии), за полгода с нуля она научилась читать лучше всех в группе, вообще новые знания ей даются быстро и легко, но все чаще звучит ее вопрос "зачем", те она уже устала учиться, не пойдя еще в школу. Младшего, повторюсь, никто ничему не учит, но, допустим, одевается он САМ в свои год и пять иногда лучше, чем его 7-летняя сестра. Вот я и подумала, а какое развитие правильней и нужней: раннее и усиленное "с пеленок" (типа трех языков в 5 лет в совершенстве), либо то, как воспитывали меня и моих сверстников: у нас было отличное детство, английский только в школе, спорт- только по школьной/садовской программе плюс танцы/художка, но в очень ненапряжном темпе. Чем-то серьезно и дополнительно мы начинали заниматься только ближе к институту. Может, я рискую что-то с младшим упустить, почти не занимаясь с ним?

Comments

[quarry-girl.livejournal.com]

Я считаю что развитие должно быть НОРМАЛЬНЫМ. И совсем не понимаю вот этой вот попытки сделать из своих детей вундеркиндов и гениев...это у меня свёкры такие. Муж мой в два года уже читал, в 4 пошёл в первый класс обычной школы, в 14 уже закончил с золотой медалью. Ах, какой одарённый ребёнок! Ах, какой умный и развитый! Свёкры нарадоваться и нахвастаться перед друзьями-знакомыми не могли. Закончилось всё тем, что они со своим рвением сделать из сыночка гения запихнули в 16 лет его на юридический, требуя чтобы он и его с красным дипломом закончил. Мужу этот юридический нафиг не дался, но дабы не расстраивать предков решил-таки учиться, но при этом поступил параллельно на тот факультет, куда хотел...взвалил на себя уже больше, чем мог. В итоге не потянул, учёбу в юридическом забросил, устроился на работу по той специальности, на которую учился параллельно, женился, родился сын...все эти годы родители выносили мозг сыну, звонили с истериками, стыдили, орали, плакали и всячески требовали чтобы он получил-таки юридическое образование (там осталось всего-то сессию сдать, госы и диплом защитить). Мужу этим заниматься в разгар работы и рождения сына нафиг не нужно было. Но мозговынос достиг такого апогея, что муж плюнул, защитил диплом (красный, да) и отдал его предкам чтобы они могли как и раньше трясти этим дипломом у друзей перед носом и говорить "вооот, а наш-то сынок красный диплом имеет, юридический". Тьфу. А как хорошо всё начиналось - ребёнка развивали, куча кружков-секций-развивашек, как лучше хотели. Только в итоге это оказалось способом потешить самолюбие родителей. И вместо того, чтобы играть на площадке с другими детишками и нормально проводить детство, ребёнок читал и ходил в школу. Спрашивается - накуя? Для чего это нужно было?
Наверное, в меру всё хорошо. И если не доходить до крайностей и фанатизма, как в истории выше, то ребёнку это пойдёт на пользу. Но я вот честно, не верю что без дополнительных развивашек и занятий ребёнок без каких-либо врождённых отклонения вырастет глупее остальных или будет гораздо медленнее развиваться. Или у него будут проблемы в школе.

[w-lfheart.livejournal.com]

Вы правы, всякие дополнительные занятия и развивашки помогают интересно провести ребёночье время и практически не влияют на конечный результат. Скорее наоборот, ребенок, привыкший быть "умным" среди "ограниченных", лет эдак в 15 испытает разочарование по поводу того, что ровесники догнали и возможно перегнали его по способностям, и он больше не самый умный.

[mamalarisa.livejournal.com]

Я думаю, то что у вас такие разные дети, а разные они по темпераменту, не может быть причиной раннего развития. даже раннее развитие дает разные плоды, у кого-то сразу эффект на лицо, а у кого-то позже проявляется. У меня ни тоже дико разные, но я и с дочкой и с сыночком занимаюсь как раз с пеленок!!! Причем результаты они также по разному демонстрируют.

[lolique.livejournal.com]

а вы знаете, что есть исследования, согласно которым, старшие дети более успешны в жизни, чем младшие? и айкью у них выше.
отдельный вопрос, конечно, кто счастливее и гармоничнее. тем не менее, факт остается фактом - старшими больше занимаются и они в массе умнее и успешнее в учебе и карьере.

[lolique.livejournal.com]

это я к тому, что куча народу в вашем посте написали, что раннее развитие это все фигня и ни на что не влияет. влияет и еще как!

[avkavk1979.livejournal.com]

Да, это я знаю по своему старшему брату, который много всего добился. У меня тоже все неплохо, но было бы еще лучше, если бы в меня вложили столько же, сколько братом. Посему, увы, мелкому достанется не меньше, чем его старшей сестре, но при этом мы будем больше фильтровать занятия, прислушиваясь больше к себе и ребенку, раньше я слушали больше чужих людей и педагогов. Сейчас я стала умнее и, допустим, уже опровергла мнение логопеда эстлнского садика, которая говорила, что дочку в эст школу не возьмут. Я нашла ей очень хорошую учительницу по эст языку, которая не поленилась и сходила в ее садик, чтобы узнать все про дочкино поведение там и настроить вмех педагогов на нужную там волну. Итог-дочка меньше чем за год догнала и перегнала там всех своих сверстников.

[darinae.livejournal.com]

Все таки нужна середина золотая, все нужно в меру. Нагружать ребенка не нужно. Мы и со старшим сыном занимались ранним развитием и сейчас с дочкой. Сын ходит на подготовку в школу, учительница очень его хвалит, есть тяга к знаниям, все сейчас для него очень легко, но он чувствует себя уверенным, с удовольствием ходит на занятия, и тянется и дальше к знаниям, чтобы ему было также комфортно. Вообщем главное заложить базу. Совсем не заниматься тоже не правильно. Можете, к примеру, посмотреть здесь, наше занятие по математике с дочкой (год и четыре) http://darinae.livejournal.com/3398.html , времени уходит немного у нас на занятия, поэтому остается много его и на прогулки, и на танцы(любит слушать музыку и танцевать, бегать), и на "побеситься)))" и т.д.