признаки невроза? что делать?

[salomea.livejournal.com]

скажите, с чем может быть связано, что ребенок при каких-то неприятных ситуациях ( капризах, запретах, после недовольного плача, намочил штаны, не хочет засыпать и тэ пэ)становится на четвереньки и начинает раскачиваться вперед-назад, озвучивая себя подвыванием?При этом не реагирует на уговоры и оклики, словно"уходит в себя", иногда такое возникает ночью - просто становится на четвереньки в кроватке и начинает качаться...возможно, это тоже связано с желанием пописать, хоть спит пока в памперсе. Подобное поведение наблюдается с самого раннего возраста, сейчас ребенку ( девочка) чуть больше 2, 5 лет.
Прослеживается очень четкая связь со стрессом любого толка, в остальном - никаких отклонений, ребенок некапризный в целом( что меняется в присутствии одной из бабушек, идущей напролом сквозь родительские принципы воспитания, тогда в доме возникает нездоровая атмосфера, все со всеми ссорятся, ребенок облизывается в пику извергам-родителям и царит вседозволенность и нервозность), очень адекватный, доброжелательный, контактный...

Дублирую в Пси-беби.

Comments

[natashaborok.livejournal.com]

менять стиль отношений в семье

[salomea.livejournal.com]

вряд ли это
можно назвать "стилем" - поскольку бабушка изредка приезжает из другого города( раз в несколько месяцев на несколько дней, и это неизбежно), а в целом в семье вполне мирная и спокойная атмосфера, никаких "выяснений отношений" и скандалов , даже повышенный тон в общении - большая редкость...Впрочем, согласна , что эпизоды с бабушкиным пребыванием влияют не здорово
на всех в доме:-(((

[natashaborok.livejournal.com]

значит, не бабушка.
что-то другое неправильно делаете. если это действительно невроз. т.к. невроз - это неправильная система отношений, воспитаний. всегда - чуть ли не в абсолюте

[http://users.livejournal.com/margot_/]

Много ли у Вас запретов, ограничений в воспитании, позволяется ли ребенку свободно выражать свои эмоции, в том числе негативные, часто ли его стыдят, внушают чувство вины?
Я читала очень хорошую монографию детского психолога Захарова, специалиста по неврозам "Происхождение неврозов у детей". Вы там можете почитать о ранних признаках развивающегося невроза у ребенка.
http://lib.ru/PSIHO/KIDS/nevroz.txt
Захаров связывает возникновение неврозов у детей с обстановкой в семье, в первую очередь с отношением родителей к ребенку. Вот его характеристика родителей детей, стардающих неврозом, исходя из его многолетних исследований этой проблемы.
"Высшее, большей частью техническое, образование имеют 74% матерей (из
172) и 67% отцов (из 144). Ведущая профессиональная группа представлена ИТР -
инженерно-техническими работниками, преобладающими как у матерей (58%), так
и у отцов (61%), с доминирующим при этом высшим образованием.
Приводимые цифры высшего образования и ИТР среди родителей значительно
превышают аналогичные показания в норме. Более того, в последние годы
заметно нарастание количества детей, больных неврозами, родители которых
составляют именно данную группу. В первую очередь это относится к матерям с
инженерным образованием. Проблема здесь в особенностях мышления, адекватного
для производства, но не всегда естественно приложимого к воспитанию детей.
Обычно гипертрофируется его интеллектуальная сторона, что сопровождается
повышенными требованиями в отношении раннего оперирования абстрактными
понятиями, умения считать и писать. Не придавая значения детской
непосредственности и эмоциям, эти родители нередко воспринимают своего
ребенка как "почти готового взрослого", чрезмерно рационализируют его.
чувства и строят воспитание на заранее заданных схемах, трафаретах,
шаблонах. Дети выздоравливают только тогда, когда матери перестраивают
подобный стиль отношений с ними."

[http://users.livejournal.com/margot_/]

А вот какие результаты дает подобное воспитание:

"Преобладание рационального аспекта в воспитании
в виде большого количества моральных предписаний и требований, его
"заорганизованность", формальность в ущерб эмоциональности, спонтанности и
детской непосредственности Родители много учат, наставляют, советуют,
объясняют, проверяют, но забывают поиграть с детьми, сходить с ними на
концерт, в гости, дать им возможность побыть собой и эмоционально
отреагировать свои чувства и желания. Следствием рационального характера
воспитания будет недостаток воображения и гибкости у детей. В отличие от
сверстников они нередко затрудняются в выборе свободной темы для разговора,
не знают, как себя вести в новой непредвиденной ситуации общения, боятся
выразить свои чувства и сделать что-либо не так, как нужно, как следует, как
внушено родителями.

Отношение к детям, как к уже "почти взрослым", т. е. наделение их всеми
атрибутами взрослого поведения без достаточного учета возрастных
особенностей. Так, родители, жалуясь на сына 3 лет, отмечают в качестве его
постоянных недостатков трудность сосредоточения, неусидчивость, своеволие и
плаксивость. Фактически же речь идет о нормальных и преходящих возрастных
проявлениях у эмоционально чувствительного и стеничного мальчика, который не
может соответствовать завышенным требованиям и ожиданиям родителей.
Трудность сосредоточения и неусидчивость на поверку оказываются его
активностью, своеволие - чувством "я", плаксивость - свойственным
эмоциональным детям плачем при сильной обиде, боли или непреодолимом
препятствии. Проблема здесь заключается в недостаточной приспособляемости
нежной, ранимой психики детей к практицизму взрослых, их безоговорочности и
категоричности.
Если левое полушарие испытывает
хроническую перегрузку от чрезмерной информации и одновременно отсутствует
эмоциональное отреагирование неприятных чувств и переживаний со стороны
правого, то иррациональный "продукт" последнего искажает логическое мышление
левого. В нем появляются очаги или доминанты навязчивых страхов, опасений и
мыслей, которые воспринимаются сознанием как "не свои", идущие помимо воли,
непроизвольные. Но "перегруженное" левое полушарие не может освободиться от
них ввиду развивающихся явлений церебральной астении или "моральной
интоксикации". К тому же навязчивости уменьшают давление страха и тревоги из
правого полушария, что выражается известным клиническим феноменом
"кристаллизации страхов" в виде фобий при неврозе навязчивых состояний.
Следующим этапом клинической динамики будет переход навязчивых опасений в
навязчивые сомнения (мысли) при возрастной (обычно не раньше 5 лет - у
мальчиков и 12 лет - у девочек) и конституционально обусловленной активности
левого полушария. Это ситуация, когда односторонне интеллектуально развитые,
но часто моторно неловкие и эмоционально скованные дети производят
впечатление маленьких старичков, говорящих заученными фразами и пользующихся
взрослыми, нередко витиеватыми, оборотами речи. Им явно не хватает
эмоциональности, экспрессии, всей гаммы человеческих, тем более - детских,
чувств. Навязчивые сомнения в условиях семейного предрасположения и
соответствующего отношения родителей становятся в подростковом возрасте
основой развития тревожно-мнительных черт характера."

[birdname.livejournal.com]

Катьк, это раскачивание у Спока где-то было описано как вариант нормы. Думаю, что, может это - аналог нашего "досчитай до семи", "обеги 3 круга вокруг дома" и прочих клапанов для выпускания пара. Я, помнится мне, делала что-то похожее, только без раскачки. Известная тебе Люба Гутковская, будучи крайне воспитанным ребенком, во время приготовления уроков класса до 3-го говорила маме :" А можно я 5 минут под столом посижу?" Получала разрешение, сидела 5 минут и возвращалась.