Хотела тут написать жутко умный комментарий про особенности нервной системы ребенка и адаптацию, но передумала и лучше вот что спрошу: А какую, собственно, выгоду ребенку дает такое раннее развитие? Какой смысл в том, чтобы вообще торопить ход событий и учить ребенка тому, что он потом и сам спокойно освоит? Какой смысл знать ту же программу первого класса на год-два раньше, если потом это всё равно все дети будут осваивать, а ближе к позднему подростковому возрасту тем более сравняются в навыках и знаниях, ведь если ребенок не по годам развит сейчас, это не гарантирует его большего развития потом. А что гарантирует? Да ничего, по большому счету, любая вероятность есть всегда. Как по мне, так по развитию (интеллектуальному, или какое там имеется в виду в посте) у родителя есть две первостепенные задачи. 1. Выявлять интересы и склонности ребенка, поощрять интерес к уже выявленному, показывать новые занятия и увлечения, которыми ребенок тоже может заинтересоваться. 2. С минимальным стрессом и максимальной адаптацией дойти до школы и пройти сквозь нее до старших классов и первой необходимости выбора профессии. То есть продвинутые лицеи с первого класса не нужны и могут навредить нервной системе, а ближе к восьмому-девятому углубленные знания никогда не вредят (особенно если в интересующей области)
![[community profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/community.png){kind=small}
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
Date: 2014-02-02 10:26 pm (UTC)А какую, собственно, выгоду ребенку дает такое раннее развитие? Какой смысл в том, чтобы вообще торопить ход событий и учить ребенка тому, что он потом и сам спокойно освоит?
Какой смысл знать ту же программу первого класса на год-два раньше, если потом это всё равно все дети будут осваивать, а ближе к позднему подростковому возрасту тем более сравняются в навыках и знаниях, ведь если ребенок не по годам развит сейчас, это не гарантирует его большего развития потом. А что гарантирует? Да ничего, по большому счету, любая вероятность есть всегда. Как по мне, так по развитию (интеллектуальному, или какое там имеется в виду в посте) у родителя есть две первостепенные задачи.
1. Выявлять интересы и склонности ребенка, поощрять интерес к уже выявленному, показывать новые занятия и увлечения, которыми ребенок тоже может заинтересоваться.
2. С минимальным стрессом и максимальной адаптацией дойти до школы и пройти сквозь нее до старших классов и первой необходимости выбора профессии. То есть продвинутые лицеи с первого класса не нужны и могут навредить нервной системе, а ближе к восьмому-девятому углубленные знания никогда не вредят (особенно если в интересующей области)