malyshi | раннее vs нормальное развитие

Current Location: Эстония

Entry tags:

раннее vs нормальное развитие

Особенно интересует мнение мам двух и более детей. Со старшей дочкой я дико загонялась по поводу ее развития: с рождения у нее были бассейны-массажи, потом с 8 месяцев Монтессори-клуб, с 3х лет хор и потом фигурное катание, плюс мы много занимались дома русским и английским языками, математикой. Ей сейчас 7 лет, программу первого класса, думаю, она лет в 5 прошла. С рождением младшего мы обороты сбавили, сейчас каток бросили и она по-полной наслаждается детством, смотрит мультики и играет в игрушки, учится бытовым мелочам, типа: полностью самой аккуратно одеваться, помыть посуду, что-то приготовить, убраться. До этого у нас реально не было на это времени. С мелким, ему сейчас год и пять, ставлю эксперимент- не занимаюсь почти ничем, иногда вместе играю с ним, при этом они постоянно играют со старшей, много гуляем на улице (мы за городом живем, в городе с ним бываем редко), почти никуда с ним не ходим в большие компании. И вот что я замечаю: он реально в разы уравновешенней и спокойней старшей, много говорит, многое умеет сам, раньше на 2 месяца начал ходить, чем старшая. При том, что мы с мужем почти совсем с ним не занимаемся какими-то развивашками, он у нас эдакий ребенок-маугли. У старшей при всей ее развитости дико взрывной характер, в прошлом году я даже хотела на занятия к психологу ее водить, но у нас не нашлось времени, а психолог просто посоветовала количество занятий сократить в разы. Что мы и сделали, психика старшей улучшилась. Да, старшая пошла в этом году в эстоноязычный сад (мы в Эстонии), за полгода с нуля она научилась читать лучше всех в группе, вообще новые знания ей даются быстро и легко, но все чаще звучит ее вопрос "зачем", те она уже устала учиться, не пойдя еще в школу. Младшего, повторюсь, никто ничему не учит, но, допустим, одевается он САМ в свои год и пять иногда лучше, чем его 7-летняя сестра. Вот я и подумала, а какое развитие правильней и нужней: раннее и усиленное "с пеленок" (типа трех языков в 5 лет в совершенстве), либо то, как воспитывали меня и моих сверстников: у нас было отличное детство, английский только в школе, спорт- только по школьной/садовской программе плюс танцы/художка, но в очень ненапряжном темпе. Чем-то серьезно и дополнительно мы начинали заниматься только ближе к институту. Может, я рискую что-то с младшим упустить, почти не занимаясь с ним?

Flat | Top-Level Comments Only

Я считаю,что все разговоры о том,что,когда ничему не учишь и ненапрягаешь,а в итоге получаешь более развитого ребёнка-это от лени и неспособности хорошо учить. Бесталанные учителя всегда всё сваливают на воспитанников. НА самом деле,чем больше вкладываешь-от чистого сердца и с добрыми намерениями,тем более развитую личность получаешь.Само ничего не приходит и растущий как трава ребёнок с меньшей вероятностью будет обладать многими умениями и талантами,чем ребёнок,в которого вкладываются. Нужно только уметь вкладываться.Знать как.Видеть цель,а не промежуточные интервалы.
К примеру,моя цель вкладывания многих сил,времени и денег в ребёнка-это иметь в родственниках умного ,доброго ,многое умеющего и знающего родного человека.
Я ращу для себя такого вот близкого человека.Поэтому-да-в итоге все мои вложения-исключительно в эгоистических целях. И ещё- я хочу,чтобы у нас были общие интересы.Поэтому я заражаю своего маленького ребёнка своими интересами-я люблю музыку-ребёнок ходит в музыкальную школу. Я люблю иностранные языки-ребёнок на них разговаривает и ими с удовольствием занимается. Я люблю фантазёров и заразила ребёнка любовью к сказкам. Если честно-мне не интересно даже чьё-то мнение о том,правильно ли я воспитываю ребёнка или нет. Я устоялась в своём направлении и третьего,который должен скоро появиться,буду растить по стопам второго.Потому что второй мне очень нравится.С первым я много работала и училась и всё пропустила -весь кайф от наслаждения ребёнком. ЯА теперь-вот нащупала свой путь.И это-путь очень интенсивных занятий приятными маме областями.

Как вы чертовски правы...

Уточню, если интенсивное вкладывание перегружает нервную систему, как у автора, как следует поступать?

Надо вкладывать не перегружая нервную систему. Это возможно.

Насчет бесталанных педагогов Вы очень и очень правы, сама отчасти педагог и очень легко чувствую фальшь и бесталанность в преподавании. По поводу общих интересов с ребенком-не соглашусь. Мы с дочкой во многом похожи в психологическом плане, но таланты у нас абсолютно рпзные. Я - типичный гуманитарий, люблю пофилосовствовать, фантазировать, говорю легко на нескольких языках, хорошо танцую, но не пою и не рисую. Дочка же хорошо поет, танцует плохо, языки ей даются туго, она не любит особо фантазировать, очень конкретный и приземленный человек, зато очень хорошо успевает по математике, лучше всех среди всех ее сверстников решает примеры, причем в уме, без записей. И еще она глубокий интроверт, я - глубокий экстраверт, поведением мы похожи, но глубинные психоданные у нас абсолютно разные.

Вы на сто процентов уверены,что это так? Вот я могу сказать,что у меня дочь гуманитарий,склонный к искусству,т.к. она тоже в 5 лет своих говорит читает и пишет на 3 языках и целый день рисует и работы её очень интересны.А поди ка ж-если ей дать сложную математическую задачку-решает очень быстро.И примеры щёлкает на сложение вычитание в пределах ста.При чём как щёлкает-раз в неделю для прикола устно в парке даю её пример или задачку и она быстренько решает.Потому как математикой я с ней не занимаюсь-не люблю потому что.А видно,что занималась бы-так она бы ух как далеко ускакала б. Я вообще понятия не имею,к чему у неё способности.Я не Бог,чтобы заранее всё определить и на ценнике у ребёнка надписать. Откуда вы знаете,что вашему ребёнку туго даются языки? Вы ими с ней занимались? Когда и как? Вот я как начала с 3 лет(вкраплениями вообще-то с рождения),так каждый день и занимаюсь. Как миленькая болтает-куда она денется-ведь это часть её жизни. Вы сделали языки частью жизни вашей дочки,чтобы утвердждать,что у неё с языками туго?

ох как меня вся семья заражала любовью к математике). И папа и мама и сестра. Логические задачки, игры, карточки, считалки. Способностям моим радовались. Я конечно, чтобы компанию поддержать принимала во всем участия, но радости своей не помню. А в школе озарило, что тошнит меня от всего математического. Учитель чудесный, дается без особых напрягов, но душа не лежит...Так к классу седьмому потеряла всякий стимул заниматься этой скукой, к маминому ужасу высказала свои истинные чувства к математике-физике и др точным наукам. Отказалась наотрез поступать в мат. лицей, ушла в гуманитарный класс и ни разу не жалела. Общие интересы в семье это прекрасно. Но когда это, например, совместная лыжная пробежка по выходным. А когда к лыжному разряду мамы всеми стараниями хотят приплюсовать лыжный разряд сына или дочки ив упор не видят, что дети то мечтают балетом заниматься или рисованием то тут вот я радости не вижу. Сколько искалеченных судеб, когда детей всячески подталкивали к исполнению родительских мечт и планов, не взирая на особенности личности. Все разные, и дети наши могут в корне отличаться от нас самих своими представлениями о счастье и гармоничном развитии. Мастерство родителей в том, чтобы вовремя заметить к чему лежит душа ребенка и обеспечить всем необходимым для успешной реализации способностей. ИМХО.

Ну тут уж семья не виновата-откуда они знали. Я ж и говорю- пока маленький-и не узнаешь-какой он на самом деле и какими будут его интересы в будущем.А потому как это редко можно узнать,распознать угадать,так лучше вкладываться в то,что сам любишь ,умеешь,чем сам живёшь.А дальше-это уже не в нашей компетенции. Чем старше становится,тем меньше вкладываешь себя и больше-деньги.

ну, как это семья не виновата? А разглядеть то, что твоему ребенку интересно? Очень часто, увы, мы реализуем в детях свои мечты, забывая при этом спросить самого ребенка, что он при этом чувствует. К примеру, мой муж плохо учился в школе, он очень плохо видел и очень много комплексов было по этому поводу. Свекрови он об этом не говорил, она и не спрашивала, а только муштровала его. Муж быстро вошел в роль "плохого" парня, были и плохие компании, и много всего. Во многом благодаря властности и тотальному контролю свекрови муж остался жив и вырос в нормального человека. Однако, если бы комплексы по части зрения ликвидировали в детстве не тотальным террором, а нормальным диалогом, сейчас бы муж был более гармоничной и развитой личностью. Согласна, пример утрированный, но диалог между детьми и родителями должен быть и чаяния ребенка должны быть услышаны, чтобы в зрелом возрасте ребенку было банально легче определить свои склонности. Во мне родители сумели разглядеть гуманитария, при том, что по математике у меня была твердая пятерка до 8 класса. Я юрист и лингвист, при этом довольно легко пишу и анализирую финансовые документы, 2 последним вещам меня научила практика по моей работе, спецобоазования.

Так диалог должен быть прежде всего.Это основа-диалог и хорошие доверительные отношения. Если их нет-всё остальное вообще не важно. Я ж с этим не спорю. И даже при этом-сложно разглядеть. Ну что может любить маленький ребёнок? Рисовать,пазлы собирать,в парке по горкам бегать,с игрушками играть в ролевые игры,жуков рассматривать,с подружками в прятки играть-это я интересы своей дочки перечислила.Всем этим она упоенно и занимается. Ну и к чему у неё склонности,чему её учить?

Очень дельную ссылку дали в начале комментариев, почитайте, если не лень. Matveyko.com - так вроде, плюс что-то дальше. Там вкратце мораль такая, что жертвы чрезмерного раннего развития часто дают сбои в 12 лет, в начале полового созревания. А по теме- согласна, прлюоьовать можно все, но без фанатизма и прессинга ребенка. У еас на катке есть уникумы, которым реально в кайф самим по 6 дней в неделю тренироваться по 2-3 часа, сами ездят, переодеваются, терпят крики тренеров. Либо есть дети, которым реально в кайф болтать на любом языке, либо дети, которые на 2 голоса могут с очень раннего возраста петь (моя пропела мелодию песенки гномиков из Белоснежки в 3 года, к примеру). В этом и есть талант родителя-разглядеть то, что легко дается и в кайф твоему ребенку.

Да я читала- там "подопытным" всего лишь 12 лет. Если бы им было 40 и они были все как один пропавшие для общества личности,типа алкоголиков и тому подобного,то да-можно было бы впечатлится. 12 лет-это дети-они ещё раз двадцать поменяются. Будем верить,что в лучшую сторону и непоследнюю роль в этом сыграет насыщенная среда в детстве.

(no subject)

avkavk1979.livejournal.com - 2014-02-03 08:35 (UTC) - Expand

(no subject)

vika-2008.livejournal.com - 2014-02-03 08:43 (UTC) - Expand

Вот спасибо Вам большое за мнение, прочитали прямо мои мысли!

Английский-часть нашей жизни, потому как у нас дедушка-англичанин, поневоле она с ним общается, по-эстонски у нее все обучение идет. При этом тот же эстонский она лучше понимает, чем я. Но не считает нужным интересоваться изучением этих языков, учит и знает их по необходимости, тк это действительно часть нашей жизни, без этого никак. Я сама раньше и сейчас преподаю английский, но именно с дочкой и именно языки у меня с ней криво получается, при том, что все математические решебники у нас с ней проделаны от корки до корки, равно как и учебники по чтению по русскому языку. По необходимости и в удовольствие учиться -это большая разница.

Лучше вас знает эстонский,говорит на английском,прошли учебники по-русскому от корки до корки-и при этом туго с языками?
Вот у меня тоже есть подозрение,что у меня у ребёнка очень медленное мышление. Иногда так кажется-когда вижу как плохо она играет в уголки и шашки, как трудно ей осваивать новые пьесы по фоно. А если начать перечислять,что она умеет в свои пять с половиной,так многие скажут:"ВАУ!" Это смотря под каким углом смотреть.

Повторюсь, хорошо дается и в удовольствие заниматься - это абсолютно разные вещи. Если у нее спросить, что она захочет делать на выбор: английский, эстонский, русский или математику, - она выберет математику 100%

Вот да, у меня всегда есть ощущение, что я пестую своего внутреннего ребенка. Хожу на танцы, на народное творчество, леплю, рисую, гуляю - от этого хорошо и в кайф именно мне. А когда мне в кайф в 99% дочка включается и рада.

Ещё бы! Искренний интерес родителя к занятиям ребёнка-это 90 % мотивации заниматься этим делом и совершенствоваться. А когда ребёнка отдают,к примеру,в музыкальную школу,а сами и в нотах ни в зуб ногой, ни вообще к музыке интереса не питают, ребёнку и поделиться радостью от успехов и достижений не с кем,так не мудрено,что он скоро музыку и гаммы свои возненавидит.

Но тут надо признать, что мне повезло, что я люблю все эти занятия. А вот если бы я любила курить кальян, ралли и, скажем, прыжки с парашютом... тут вопрос, как совместить))

Вы прям словами моей свекрови сейчас сказали))))) она именно так своих детей воспитывала))) оба достаточно успешны, эрудированны, самодостаточны))

Абсолютно верно,вообще редко у кого растет ребенок как трава,все чем-нибудь да и занимаются,это интересно и развивает.

Детей,растущих как трава уйма.Чтобы ребёнок рос как трава,его просто надо сдать на попечение равнодушной няньке или воспитателю яслей и видеть его в лучшем случае час перед сном. И ребёнок будет расти в равнодушии как трава.

Растите для себя, а как потом во взрослую жизнь отпустите? Извините если что...

Вы меня кем себе представили-монстром с розгой? Уверена,я ничем от других не отличаюсь :)

Я бы лучше не сказала! Меня тоже мало интересует мненее других и я тоже не могу не вкладывать то, что я люблю.

Flat | Top-Level Comments Only