раннее vs нормальное развитие

[avkavk1979.livejournal.com]

Особенно интересует мнение мам двух и более детей. Со старшей дочкой я дико загонялась по поводу ее развития: с рождения у нее были бассейны-массажи, потом с 8 месяцев Монтессори-клуб, с 3х лет хор и потом фигурное катание, плюс мы много занимались дома русским и английским языками, математикой. Ей сейчас 7 лет, программу первого класса, думаю, она лет в 5 прошла. С рождением младшего мы обороты сбавили, сейчас каток бросили и она по-полной наслаждается детством, смотрит мультики и играет в игрушки, учится бытовым мелочам, типа: полностью самой аккуратно одеваться, помыть посуду, что-то приготовить, убраться. До этого у нас реально не было на это времени. С мелким, ему сейчас год и пять, ставлю эксперимент- не занимаюсь почти ничем, иногда вместе играю с ним, при этом они постоянно играют со старшей, много гуляем на улице (мы за городом живем, в городе с ним бываем редко), почти никуда с ним не ходим в большие компании. И вот что я замечаю: он реально в разы уравновешенней и спокойней старшей, много говорит, многое умеет сам, раньше на 2 месяца начал ходить, чем старшая. При том, что мы с мужем почти совсем с ним не занимаемся какими-то развивашками, он у нас эдакий ребенок-маугли. У старшей при всей ее развитости дико взрывной характер, в прошлом году я даже хотела на занятия к психологу ее водить, но у нас не нашлось времени, а психолог просто посоветовала количество занятий сократить в разы. Что мы и сделали, психика старшей улучшилась. Да, старшая пошла в этом году в эстоноязычный сад (мы в Эстонии), за полгода с нуля она научилась читать лучше всех в группе, вообще новые знания ей даются быстро и легко, но все чаще звучит ее вопрос "зачем", те она уже устала учиться, не пойдя еще в школу. Младшего, повторюсь, никто ничему не учит, но, допустим, одевается он САМ в свои год и пять иногда лучше, чем его 7-летняя сестра. Вот я и подумала, а какое развитие правильней и нужней: раннее и усиленное "с пеленок" (типа трех языков в 5 лет в совершенстве), либо то, как воспитывали меня и моих сверстников: у нас было отличное детство, английский только в школе, спорт- только по школьной/садовской программе плюс танцы/художка, но в очень ненапряжном темпе. Чем-то серьезно и дополнительно мы начинали заниматься только ближе к институту. Может, я рискую что-то с младшим упустить, почти не занимаясь с ним?

Comments

[vika-2008.livejournal.com]

Нет-я вам не верю.Детей занимающихся упоённо чем-то творческим ровно столько,сколько из них потом выходит очень ярких талантливых профессионалов.

[peggi-olsen.livejournal.com]

Вы немного путаете просто профессионализм и хорошие способности с наличием таланта.Профессионалов много,много хороших художников,но гениев,талантов от бога-много быть не может.Это не значит что гениям и талантам не надо заниматься,надо,еще как...Тот же Ван Гог постоянно занимался,при любой возможности...(и кстати,изначально он был проповедником,живописью он начал заниматься уже почти во взрослом возрасте)

[vika-2008.livejournal.com]

Можно сказать иначе- гении-это люди,отказывающиеся от полноценной жизни ради продвижения общества ,его обогащения в какой-то области. О.К. Ну и что-кто будет своих детей на неполноценных гениев готовить? А поскольку профессионалом ярким,занимаясь с детства увлечённо, стать может каждый-так об этом и речь.

[peggi-olsen.livejournal.com]

Безусловно.О том и речь.Просто развитие -занятие музыкой,спортом,живописью-это одно,это хорошо.Но эти занятия не обязательно начинать в столь раннем возрасте,вполне будет достаточно лет с 5

[vika-2008.livejournal.com]

Ну так каждый для себя выбирает сам-со скольки ему со своим ребёнком заниматься,так ведь? Этого поста и споров бы не было,если бы те,кто считает,что можно и с 5 не набрасывались на тех, кто считает,что можно
и с 2-х.И наоборот. Если б люди были терпимее и просто принимали бы инакомыслящих- так это принесло бы больше пользы и для их детей,которых кого с двух начали чему-то учить,а кого с 7. А примеры,что спорящие приводят ,якобы,в доказательство своей правоты,можно приводить до бесконечности.История жизни и биография конкретно их ребёнка,который пока ребёнок, им не известна.И они не знают,как сложится жизнь и обстоятельства их чада. Так что-всё-просто теор. рассуждения,ни к чему не приводящие.